Tres factores importantes que influyen en el aprendizaje de trabajo Informal de profesores


Es ampliamente reconocido que maestros desempeñan un papel importante en ayudar a las escuelas sea eficaz.

Ellos son imprescindibles para escuelas de calidad y mejora de la escuela de calidad. La calidad de las escuelas no puede ser superior a la calidad de los maestros en ellas y central para el vigor de y el éxito de una escuela es la fuerza de su personal docente. Sobre este telón de fondo es trabajo de aprendizaje en la profesión docente se está volviendo cada vez más crítica. La magnitud del trabajo que se producen en una organización de aprendizaje es fuertemente relacionados con satisfacción en el trabajo empleado que a su vez determina la eficacia. Los siguientes son algunos de los factores que influyen el aprendizaje de trabajo en la enseñanza.

Cultura escolar
Las escuelas pueden ser tanto de muchas maneras pero cada escuela tiene un ambiente (o cultura) propia. Sin una cultura escolar que soporta aprendiendo de la enseñanza, no podemos aprovechar el potencial educativo de experiencia docente. Escuelas exitosas, por lo tanto, son aquellos que han desarrollado una ‘técnica cultura compartida’ incluyendo propósito común, experiencia y métodos para analizar y resolver problemas instruccionales y curricular. Enfoque de toda la escuela de aprendizaje, investigación y prácticas reflexivas como aliento para tomar iniciativa son algunos de los aspectos de la cultura escolar que podría influir en profesor de aprendizaje. Pero la falta de claridad en cuanto a organización y profesional dirección y propósito puede afectar a cómo aprenden los maestros y lo que aprenden.

Organización y estructuras de liderazgo
Las características organizativas de las escuelas afectan a las condiciones de enseñanza y aprendizaje. Del mismo modo, la cultura de liderazgo prevaleciente en las escuelas se cree que tienen una gran influencia en profesor de aprendizaje dentro de la escuela porque profesores parecen necesitar un fuerte liderazgo para examinar la enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas. Liderazgo transformacional, en la que líderes escolares fomentan una cultura de colaboración y profesional, facilitar el desarrollo del profesor y ayudar a los profesores para resolver problemas, ya que brinda un entorno propicio para el aprendizaje tenga lugar. Mientras que una escuela de liderazgo está incrustado en el “liderazgo transaccional basado en potencia, superior hacia abajo de la toma de decisiones, y tener recompensas controlados por el líder no proporcionan un entorno propicio para el profesor eficaz de aprendizaje y puede conducir a la renuencia por maestros a”avanzar”y violar las normas de igualitarismo.

Relaciones interpersonales
Las relaciones humanas son críticamente importantes para crear un contexto de trabajo de mantenimiento y sostenible. Existe una creciente evidencia que el aprendizaje de trabajo de profesor es más potente, largo duradera y continua cuando se produce como consecuencia de ser miembro de un grupo de colegas que funcionan como comunidades de aprendizaje profesional. La esencia de las comunidades de aprendizaje profesional es que las personas a menudo necesitan ayuda para poder utilizar los conocimientos relevantes que han adquirido y que normalmente necesitan retroalimentación y reflexión para que puedan probar y adaptar los conocimientos adquiridos previamente. Comunidades de aprendizaje ayudar a profesores a cambiar en un mundo complejo, por ejemplo, que permite a los profesores para negociar el conocimiento segun sus contextos exclusivos.

Por lo tanto, profesores necesitan identificar y aprovechar las oportunidades disponibles para auto dirigido de aprendizaje que ofrecen a sus lugares de trabajo distintos.

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